PILOTAŻ MATERIAŁÓW PROJEKTOWYCH
W fazie testowej praktycznego kursu PR2 skierowanego do seniorów jako użytkowników docelowych wzięło udział co najmniej ośmiu seniorów z każdego kraju partnerskiego: Czech, Francji, Grecji, Włoch, Hiszpanii i Polski. Seniorzy we wszystkich krajach mieli możliwość uzyskania dostępu do platformy kursu Fake News for Elders, poruszania się po różnych modułach i przekazywania informacji zwrotnych. W sumie 55 seniorów wzięło udział w praktycznym testowaniu kursu i mogło wypróbować platformę i jej ćwiczenia.
W fazie testowania Przewodnika Metodycznego PR3, skierowanego do organizacji pracujących z seniorami, wzięło udział co najmniej 2 trenerów z każdego kraju partnerskiego: Czech, Francji, Grecji, Włoch, Hiszpanii i Polski. W sumie konsorcjum zaangażowało 26 trenerów. Organizacja sesji szkoleniowych dla trenerów i angażowanie trenerów przebiegało ogólnie sprawnie dla wszystkich partnerów, a drobne opóźnienia zostały szybko rozwiązane, zapewniając zakończenie działań pilotażowych w określonych ramach czasowych. Trenerzy we wszystkich krajach mieli możliwość uzyskania dostępu do platformy kursu Fake News for Elders, poruszania się po różnych modułach i przekazywania informacji zwrotnych za pośrednictwem kwestionariuszy ewaluacyjnych.
Jakie były wyniki?
Seniorzy bardzo docenili treść kursu, która była naukowo dokładna, jasno wyjaśniona i pouczająca. Kurs był wciągający i docenili możliwość konsultowania różnych tematów zgodnie z własnymi zainteresowaniami i rytmem. Niektóre tematy były łatwiejsze do zrozumienia niż inne. Wiedza o tym, jak odróżnić dezinformację od dezinformacji, jak powstają fałszywe wiadomości lub jak je rozpoznać, została uznana za naprawdę przydatną treść. Seniorzy doceniliby więcej ćwiczeń dotyczących decydowania, które informacje są fałszywymi wiadomościami, a które nie. Dla tych, którzy to przetestowali, fakt połączenia quizów i ćwiczeń praktycznych oraz dowiedzenia się więcej o metodach i narzędziach sprawdzania faktów został uznany za prawdziwą zaletę kursu. Doceniliby więcej informacji na temat bezpieczeństwa w mediach społecznościowych.
Trenerzy wyrazili bardzo pozytywne opinie na temat ogólnej struktury przewodnika, jego jakości, przejrzystości i praktycznego podejścia. Włączenie technik uczenia się peer-to-peer zostało uznane za innowacyjne, a działania uznano za inspirujące i łatwe do zastosowania. Szczególnie pochwalono włączenie Najlepszych Praktyk, ponieważ dostarczyły one praktycznych, możliwych do powielenia spostrzeżeń, umożliwiając trenerom dzielenie się doświadczeniami i oferowanie cennych wskazówek, które poprawiają ich działania dydaktyczne. Wyniki kwestionariusza satysfakcji wykazały szczególnie wysoki wynik w zakresie treści praktycznych i teoretycznych, a także katalogu najlepszych praktyk.
